AUTISMUS BEGREIFEN

Autistisches Verhalten verstehen. Stabilisierende und förderliche Rahmenbedingungen schaffen

Inhalt/Ziele:

Wie nehmen Kinder, Jugendliche und Erwachsene im Autismus-Spektrum die Welt wahr? Was empfinden Sie? Welche Herausforderungen stellen sich ihnen? Autismus ist gewissermaßen eine unsichtbare Behinderung. Wir sehen nur die Verhaltensweisen in der sozialen Kommunikation und in eingeschränkten Handlungsmustern, nicht aber die Besonderheiten der Wahrnehmung und Informationsverarbeitung, die den Verhaltensweisen zugrunde liegen.

Damit Fachkräfte und Angehörige stabilisierend und fördernd darauf reagieren können, ist es jedoch unabdingbar, diese Besonderheiten zu kennen und in der Arbeit mit autistischen Menschen bzw. bei der Gestaltung autismusfreundlicher Rahmenbedingungen zu berücksichtigen.

Konkrete Inhalte:

●●● Besonderheiten im Verhalten, Verstehen, Denken, Lernen und Wahrnehmen von Menschen im Autismus-Spektrum – aus der Innensicht einer Autistin

●●●Klärung von autismusspezifischen Besonderheiten und Begrifflichkeiten: u.a. Kontextblindheit, Masking, autistischer Burnout, Meltdown und Overload – und Umgang damit

●●● Stabilisierende und förderliche Rahmenbedingungen in der pädagogischen Arbeit

●●● Beratung von Eltern von Kinder im Autismus-Spektrum

Methoden:

●●● Input
●●● Gruppenarbeit
●●● Fallreflexion